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建立教育信仰,立德树人,深化课改, 加快“做郑州南部城区最好高中”的建设步伐 ---第十二届教育教学工作会指导意见
作者:郑州七十四中 发表于:2018-11-30

2017年教学工作会上,我们提出了“做郑州南部城区最好的高中”的奋斗目标。一年来,在“理解教育”理念引领下,我们以理解课堂、养成教育、一线教育家成长计划和智慧校园建设四条主线开展工作,学校“品质化、信息化、国际化”发展取得了理想成绩。高考一本上线人数取得了三位数突破,一本上线人数和上线率超越了部分二七区老牌名校。成功进入省级示范性高中第一批次录取行列,中招录取分数线再创新高。学校连续十五年获得郑州市普通高中教育教学先进单位,七次获得二七区教育功勋单位荣誉称号。二七区名校建设奖励资金成效显现,教学楼、录播室、体育馆、胜芳园、宿舍改造等装修一新,新空调全部到位,学校的环境文化和硬件设施再上新台阶。学校篮球队、健美操队享誉河南,无线电测向队国际夺冠,建成了河南省首个校园业余无线电台,成功承办了“校长杯”足球联赛和全国高中生最高级别的足球比赛。“河南省教师发展学校”落户我校,中原名师、郑州市杰出教师、名师、名班主任成批涌现,教师专业素养不断提升,学校内涵日益深厚,“理解教育特色学校”品牌熠熠生辉。 这一年,郑州74中在做郑州南部城区最好高中的道路上,步伐坚实,身姿矫健,在二七区建设全国区域性优质教育中心的航程上,挺立潮头,逐梦前行。

学校的教育教学工作会到今年是第十二届,每年的教育教学工作会都要为学校的发展明确目标,统一思想,凝心聚力,谋划篇章。根据党和国家对教育的任务要求,结合新高考改革实际,经过对学校教育教学现状的分析,我们将2018-2019学年度定为“课改深化年”确立了第十二届教育教学工作会的主题是“建立教育信仰,立德树人,深化课改,加快‘做郑州南部城区最好高中’的建设步伐”,主要工作安排和部署如下:

一、建立教育信仰,凝心聚力谋发展。

学校发展到今天,从一定程度上说我们已经进入到了发展的平台期和瓶颈期。随着生源质量的提高,对教师的专业素养和学校的管理水平要求也更高,如何才能满足学生、家长日益增长的高质量教育需求?学校规模不能再扩大,高考成绩如何才能继续提升?教师队伍基本固化,如何才能克服职业倦怠,保持教育信仰和激情,不断加强教师队伍建设?新课程、新高考要实施,学生核心素养要提高,如何才能够实现立德树人的目标任务?做郑州南部城区最好高中,什么才是最有效的突破口?等等,这些都是学校教育发展走向深处必须要面对和解决的问题。学校建校十五年来艰苦创业的成长历程证明,解决这些问题的关键在教师,一个有教育信仰的教师团队是破解这些问题、促进学校发展的动力源泉。教育信仰是人们对教育的育人价值和社会发展作用的极度信服、无限尊崇和执着忠诚,并以此作为自己的行动指导。建立教育信仰,要从修身学习,提升内心高度开始。我们重点将要从以下几方面开展工作:

(一)建立学习组织,提升内心高度。

教育的价值取决于教师的人格高度,它包括教师文化的底蕴、德行的仁厚、内心的修为。学习是提高教师内心修为的重要途经,我们要在一线教育家成长计划的基础上,由教科室牵头,以名师团队为主体,建立学习型组织,通过专家指导、名师引领,以读书沙龙、博客反思、教育力提升论坛等为载体,开展理解文化诠释和经典文化学习,结合《基本书院》内容、现代教育理论和社会主义核心价值观,引领教师离神圣近一点,离世俗远一点,把心放在高处,提高内心修为,做一个有光的人,实现教师人文素养的不断提升。

(二)“教”“育”结合,体现教师价值。

“教”和“育”第一次一起出现是在《孟子心上》中的“得天下英才而教育之”。《说文解字》中对教育的解释是:“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。作为教师除了传授知识,更重要的是让学生懂得为人处事的道理、具备自我修养的能力,从而养成良好的价值观、人生观和世界观。如果教师只是单纯的“教”,而缺乏“育”,就不会体会到教育的价值,就会在日复一日的知识重复中失去育人的乐趣,逐渐失去对教学工作的动力,失去对教育事业的热爱和激情。这种现象在我们的课堂和老师中并不鲜见。我们要以“理解课堂”为教学改革的载体,将“养成教育”作为育人的突破口,将“教”“育”结合,践行国家立德树人的根本要求,在育人中感悟教育价值和乐趣,建立教育信仰。

(三)坚定教育信仰,创造幸福人生。

教育信仰是教育之魂,教师应成为有教育信仰的人。古往今来,大凡有所作为的教师,无不是以教育信仰为本,立足于年轻之时,追求于一生之中。陶行知、魏书生、霍懋征等教育家的实践证明:教师有了教育信仰,可以唤醒生命,促进教育发展;教师有了教育信仰,可以激发潜能,造就优秀人才;教师有了教育信仰,就会形成“学校兴衰,责任在我”的担当意识;教师有了教育信仰,就可以鼓舞斗志,实现学校美好愿景。我们将以学校最美教师评选为活动载体,以榜样的力量引领教师坚定教育信仰,实现人生价值,创造幸福人生。

二、德育为先,打造“养成教育”德育品牌。

通过多年来 “理解的德育”实践探索,在“每位教师都是一个道德场,每个课堂都是一个道德场”的育人理念指导下,我校逐步形成了1-1-3德育工作体系:即一个核心、一条主线、三个德育场,以“理解文化”为核心,以“养成教育”为主线,构建“理解道德体验场、理解道德传播场和理解道德实践场”,目的是从本源上解决高中教育的三大难题:即建立每一个人的内心秩序,实现学生的自我管理,培育学生系统深刻的思维模式,从而推动学校内涵式特色发展。在二七区德育工作会上,充分肯定了我校德育教育的创新实践和突出成效。本年度,我们德育工作的重点就是完善1-1-3德育工作体系,打造“养成教育”德育品牌。主要行动措施有:

(一)加强文化建设,让以“文”“化”人的核心作用更加显现。

理解文化是学校理解教育的重要支撑点,理解文化有四大识别系统:一是体现教育思想,培养目标,办学思路的思想识别系统;二是体现校训、校风、制度、行为指导语的行为识别系统;三是以校徽、标准字、标准色为核心的视觉识别系统;四是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等环境规划系统。理解文化对师生成长产生了重要而深刻的影响,在学校德育建设中也起到了铸造灵魂和师生化育的统领作用。我们现在要做的是:持之以恒保持理解文化各个系统的标识清新完善,坚持开展理解文化的解读,将“诚于做人,恒于求知”的校训等文化元素作为种子种在师生的心田,诚恒相伴,成为全体师生的价值追求和行动指南,实现师生为人与为学、人品与学品的统一,成为74中人的精神品质。

“中的精神”是中华优秀传统文化的精髓,是学校环境文化体系建设的重要内容,就是要用优秀民族传统文化之水,来滋养每一名教师和学生的心路,使得以价值引领人的成长,以“文” “化”人成为现实。我们目前要做的具体工作有:通过人文大讲堂等活动、各学科的教学渗透等,让“中的精神”九大篇章内化于心,外显于行,日日精进,把优秀传统文化之砖,一块一块地码在所有七十四中人的心田,把每一个人的心路逐渐打通,内心变得强大、通达、明亮,德行变得厚重、沉着、有力。

(二)上好养成教育课,突出德育建设工作主线。

养成教育课是学校德育教育的重要载体和抓手,是学校德育工作的主线。养成教育课程以学生九大优良习惯为基础,从知、情、意、行四个角度阐释了习惯养成的方法策略,分为25个课时,课程内容以“自主—内省—互赖”三大层次为主线,引领学生逐层获得螺旋上升式的进步,从而进行自我管理,构建内心秩序。养成教育的最低目标:一是赋予每个人一个终身受益的习惯;二是建立学校的校本课程及教材,形成学校特色与优势;三是形成学校核心习惯,构建学校精神文化、行为文化。最高目标则是塑造一代内心强大、思维深刻、具有深刻文化底蕴的新人。

目前,我校已成为全国养成教育重点示范学校,并将“在错误中反思自己”做为师生的核心习惯来重点打造。我们要做的具体工作是:提高班主任开展养成教育课程的能力,克服应付思想和形式主义,提高养成教育课堂质量,开展优秀课例评价,修订完善教材内容,强化认真写字和两集两卷的落实措施,并在新修订的班主任量化管理细则中予以体现。

(三)建好三个德育场,以体系的力量,落实“立德树人”育人目标。

在理解型德育体系的构建中,我们重点打造了三个德育场:理解道德体验场、理解道德传播场和理解道德实践场。主要的行动措施有:

1、全方位育人,营造理解道德体验场。

重点工作是落实习练理解操的要求,加强理解歌内容的传唱和修改完善;完善走廊文化和教室文化,加强学习和宣传,让每一面墙壁会说话,每一处文化都育人。开展理解教育21条理解策略的再学习活动,提高教师消除误解、增进理解的能力,促进建立新型和谐师生关系,关系好教育才有效果。

2、全频道覆盖,构建理解道德传播场。

重点工作是开展丰富的学生集体和社团活动,加强思想引领和组织管理,传播优秀的道德思想行为,传播理解自己、理解他人的积极意念,形成愉悦的学习心境,让感恩、责任、自信播洒在师生心间;开展师生人文大讲堂和教师教育力提升论坛等活动,分享教育智慧,提升师生文化涵养,积淀74中德育特色,形成理解道德传播场的亮点。

3、全领域切入,打造理解道德实践场。

重点工作是通过开展每周二下午的养成教育听评课、每天练字十分钟、两集两卷的跟踪反馈、一班一品的打造、教师优良习惯评价月等各种活动,不断强化师生核心习惯的培养,师生共同摸索、共同感知“习惯的力量”。理解道德实践场的重点是“两集两卷”的跟踪反馈,他不仅能够让学生养成在错误中反思自己的习惯,更能让他们理解反思对于人生成长的重要性,从而不断弥补自己的欠缺,发挥自己的最大潜能,使学生终生受益。在新修订的政教处和各年级自主管理措施中也都加强了这些项目的检查督促,以保证实践效果。

三、深化课改,擦亮“理解课堂”教学品牌。

高中新课程改革已在路上,研究新课标、新课程、新高考,适应新的高考评价制度已成为当务之急。结合当前学校教学的实际情况,我们的主要措施如下:

(一)加强“理解课堂”研究,落实学科核心素养与理解课堂的融合。

落实学科核心素养是新课标对学科教学的新要求。我们将以教研组为单位,开展“理解课堂”中落实学科素养的方式方法研讨。主要形式有“名师示范课、同课异构研讨、青年教师汇报课”三种,做课教师结合教研组教师上课时间,可在周二、周三、周四上午第2、3节进行做课,保证教研组教师能够积极参与听、评课活动。具体要求是:教师课堂要围绕学科核心素养的落实、理解课堂三大抓手的运用进行,课堂注意四个关注:一是关注教学目标,通过课程标准的细化解读,精准设计单元、课时目标,围绕目标开展学科活动、教学评价、作业布置与反馈,强调教学评的一致性;二是关注学科知识与学科思想、方法的结合,加强知识体系的建构,站在“为什么教这些”的立意上开展教学;三是关注情境的设计,将学科知识融入具体的、真实的问题情境,开展围绕目标的任务设计;四是关注学习策略,学科核心素养的落实必须以学习方式和教学模式的变革为保障。备课中既要关注为什么教、教什么、教到什么程度,更要关注怎么教、怎么学。

(二)加强备课组教研,立足常规,优化策略,提高教学有效性。

教学常规是开展有效教学的重要环节,是有效教学的基础和重要保障,主要包括:制定课程纲要、备课、撰写教案、课堂教学与反思、教学评价、课后辅导、组织学生基于学科的综合实践活动等。目前,教学常规被弱化现象比较突出,课堂教学策略很难引发学生的“深度思维”和“主动建构”,具体问题如下:

1、教学常规弱化现象问题,主要表现在以下七个方面:一是对教材分析与解读不到位,不清楚知识结构及知识间的内在逻辑关系;二是对课堂结构缺乏整体设计,教学环节间的逻辑关系不清晰;三是对自主、合作、探究的学习方式功能不清晰,形式主义倾向严重;四是课堂提问缺乏设计,功能弱化,指向不清晰;五是对多媒体辅助教学缺乏清晰的认识,很难彰显白板、自学稿、PPT、教材等的独特功能;六是对板书的功能及设计不清晰,或没有板书,或缺乏设计;七是课后作业缺乏设计,不能与教学目标指向一致,随意性较大。

  2、课堂教学策略问题,主要表现在以下四个方面:一是知识教学孤立、零散、缺乏结构化关联;二是概念教学缺乏概念转变,少有认知冲突的发生及解决的过程;三是范例教学缺乏深度,忽视规律、方法的抽取过程,导致在新情境中很难迁移;四是试题讲解浅尝辄止,重量不重质,试题承载的功能太少,导致学生不能举一反三。

上述问题产生的主要原因是教师缺乏对课标、教材、课堂、作业的充分研究与分析,个别教师课程实施能力较弱,基于以上问题的改进措施是:加强备课组的集体教研,发挥集体智慧和帮扶作用,提高教师备、讲、批、辅、考、评、培、补的常规教学能力,确保课堂教学质量高效均衡。加强备课组建设的主要措施是实施年级组对备课组的考评与绩效管理,重点工作是开展“三个一”的常规教学研究活动,即每个备课组每周一节观摩课、一次自学稿编制研讨检查、一次学生作业检查反思,引领备课组把好教学质量的入口关、出口关,引领教师关注课堂,研究课堂、研究学生,提高课堂效率,抓住教学质量提升的关键过程,减负增效。具体要求详见附件:《关于加强备课组工作的意见》

2018-2019学年度确定的教研主题为:新课程标准解读、学科核心素养与理解课堂的融合实施。各教研组、年级组、备课组要根据主题做好统筹安排,教务处将组织经验材料的评比和分享活动。基于学科核心素养的教学与评价的成果形式要求如下:一是基于学科核心素养的教学方案设计,注意不是原来的优质课例,而要侧重学科核心素养的培育功能效果体现以及使用的方法和依据;二是原创性作业、考试命题典型题目及解读(具体为习题一道或一组题目的分析评价,在学科核心素养培育方向,方法,效果,问题,改进等);三是中高考考试试题研究(要求同二)。

(三)研究新课标、新课程、新高考,深化评价改革,践行立德树人。

新高考改革落实了以人为本的理念,切实改变了以往高考“一考定终身”及高考科目设置僵化的弊端,化解了终结性评价带给学生的压力,较好的处理了“学业水平”和“素质教育”的关系,对学校的评价体系也提出了更高的要求。深化评价改革,更是践行立德树人的根本。学校将有序开展以下两项工作:

1、开展生涯教育,引领学生规划人生、健康成长。

高考改革扩大了学生的选择自主权,实现了从选拔到选择的转变。学校要对学生生涯发展提供服务与支持。生涯规划旨在帮助学生学会依据个人特点,学会选择,确立发展目标,合理规划个人学习、生活我未来事业,从而学会学习,创造有价值的幸福人生。学校要成立学生职业生涯规划指导小组,开设《职业生涯规划课》,有效整合学校团委、班主任、家长和专业的职业生涯规划团队等资源,做好顶层设计,提升家校联动水平,引导家长有序参与,共同做好学生的职业生涯规划指导。

2、构建科学、多元的评价体系。

在学生方面:将会以“理解教育”理念为指导,以学生综合素质评价为主线,以学生学业评价改革为突破口,结合“增值评价”分析,逐步完善学校科学、多元的评价体系。

在教师方面:将会以学校考核为主,年级考核为辅,同时兼顾教研组、备课组考核,从多层次、多维度对教师师德、教学成绩、教科研能力进行考评,激发教师工作的主动性和幸福感。学校将完善教学质量监控措施,加强对年级、学科教学质量的过程性、增值性评价,建立目标奖励管理机制,确保教学质量稳步提升。

四、科研引领,精铸“理解教育”学校品牌。

教育科研是推动教育改革的强大动力,是促进教师素养提升的重要途径,在教科室组织下,本年度重点要做好以下方面的工作:

1、做好课题研究。以《理解教育校本研究》、《养成教育校本研究》统领课题为平台,引领教师设立课堂、课程、评价、德育等研究子课题。重点做好共同体《学校特色发展》课题研究工作,按照研究节点组织开展相应的研究活动,做好资料规整和课题成果申报工作,把学校理解教育成果凝练,宣传推广,精铸“理解教育”学校品牌。

2、做好教师培训。充分发挥理解名师工作室、李志名班主任工作室、郭启发中原名师工作室的引领作用,做好教师发展学校工作,助力教师专业发展。把进修学校对名优教师的要求和对学校研修的具体要求编制成册,形成“理解的科研”的系统性。对各级各类的名师,注重平时理论素养学习,坚持做到每日一理论,每周一研课,每月一演练(包括理论测试、说课、答辩),按照《名师培养对象学习记录本》要求,做好培训研修过程性资料记录。引领语文、物理学科基地建设,做好培训成果的培育工作。

3、做好《教育力提升论坛》。教育力提升论坛就是要通过经典教育案例分享,提升教师的管理能力、沟通能力与人格魅力,进而提升教师的教育力。本学期重点在于学校理解文化的解读和经典案例的分享交流。

4、搭好《人文大讲堂》平台。教科室要积极开拓思路,激励教师参与,发掘学生及家长的教育资源,丰富人文大讲堂的内容形式,提高活动质量,启迪学生思想,开阔学生视野,开启智慧大门。

五、加强与郑州啟思中学的合作办学,实现两校的协同共赢发展。

郑州啟思中学2015年建校,在二七区教体局的领导下,两个学校同属于一个教育发展共同体,并签订了合作办学协议,加强交流合作,实现协同发展。三年来,啟思中学建立了一支素质优良的教师队伍,高考成绩取得了开门红,两所学校也实现了年级组、教研组、备课组教学、教研的全面同步协作,资源共享, 74中先进的办学理念、优质教育资源在啟思中学推广应用,啟思中学老师的创业干劲也不断激励74中师生加速奋勇前行,实现了两所学校的良性互动。74中对啟思中学有帮扶带动的责任和义务,教学上两所学校老师可以相互交流学习。为进一步鼓励和调动74中在编教师到啟思中学工作的积极性,啟思中学决定从2018年12月起,对74中交流到啟思中学进行教学帮扶的在职在编教师每月发放300元的教学交流津贴。

六、2019届高三毕业班工作意见。

一是制定年级教学管理措施,明确高考评价和绩效方案,切实落实目标学生分包责任制,激励工作干劲,实现“重点名校质量有突破,一本数量有提升,本科上线率创新高 ”的奋斗目标;

二是建立高考研究领导小组和专家指导团队,开展新高考研究,收集高考改革信息,开展教师培训和学生培优,优化复习备考方案,提高备考效果;

三是坚持全体科任教师参加一测的教学制度,开好高三历次的质量分析会,精准把握教学问题,分阶段制定高三一测、高三二测和高考绩效考核方案,激发高三教师工作积极性和创造性。

四是实行周周清制度,以考促学促教。所有考试限时训练,全批全改,做到试卷批改不过夜,提倡教师面批面改,及时反馈教学效果。认真组织每一次考试,落实两集一卷特别是考后满分试卷的整理,做好每一次学生和教师考试质量分析会,突出考试分析评价反馈功能。提高试卷讲评质量,做好满分试卷展评,充分发挥考试作用。

五是聚焦课堂,紧抓备课组教研,提升课堂教学实效性。高三年级各学科每周一节教研公开课,备课组全员参与,课前课后集体教研,以讲听评课为活动形式,关注课堂教学设计、课堂容量、课堂生成、学生分层教学及参与度五个方面,提升高三教师复习备考的专业性和积极性。

六是做好学生动员,开好家长会,加强心理疏导,充分挖掘学生的非智力因素,确保高考取得优异成绩。

由于时间关系,一些传承性的内容不再重复,如:强化年级组管理措施、加强教研组建设意见、学生四条红线管理处罚规定、教学常规管理管理规定、理解课堂实施规范、教学质量监控措施等不再一一详说。本次会议前教务处还出台了新的《关于加强备课组建设的指导意见》,修订了教学质量监控措施,政教处修订了班主任津贴发放办法和学校禁烟管理制度,这些都是保证学校教育教学秩序的重要措施,都要认真执行。

老师们,多年来,我们学校已经形成了自己的方法论:一以贯之、持续改进、凡事彻底。我们要按照本次教育教学工作会的方案措施持续改进工作,齐心协力,专注于教学,聚焦在质量,丰富学校内涵,提升教育品质,把工作做彻底,追求卓越,朝着 “做郑州南部城区最好高中”的奋斗目标,奋勇前进

最后,感谢全体老师一年来的辛勤工作,祝大家身体健康、幸福平安!

 

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2018年11月22日


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