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郑州74中学校课程规划方案
作者:郑州七十四中 发表于:2016-12-02
一、学校概况
万博网页版位于长江路121号,是2003年由郑州市政府与二七区政府共同投资兴建的一所公立性质的市级示范性高中。学校占地约80亩,目前学校已发展到了34个教学班,在校学生2400余人,教职工150余人的规模。学校地处城乡结合部,生源参差不齐,教师来自全省各地,教育观念各异。建校以来,学校一直致力于教育教学改革,以此来统一全体师生的办学思想和教育理念。建校十年来,学校以严格的管理、优异的成绩赢得了社会、家长和学生的广泛赞誉,教学质量稳步提升,办学水平不断提高, 74中也迅速由一所区属普通新建学校走在了郑州市市级示范性高中的前列,高考成绩连创新高,学校连续13年被评为郑州市教育教学先进单位,呈现出了跨越式发展的良好态势。74中的理解课堂已成为郑州市道德课堂建设典型范式之一,学校也成为郑州市的理解教育特色学校、全国养成教育重点实验学校。
二、教育哲学
“理解教育”是74中的立校之魂,具体细化为:理解的课堂、理解的德育、理解的管理、理解的科研和理解的文化五个支撑点。把理解课堂和养成教育作为发展的双翼,突出“理解、和谐、发展”的核心办学理念。
1.学校使命:服务学生为学生的幸福人生奠基;服务教师为教师的事业发展奠基;服务社会为社会的全面发展奠基。
2.学校座右铭:志远行近。
3.学校精神:精诚奋进,自强不息。
4.校训:诚于做人,恒于求知。
5.校风:德正行雅,务实创新。
6.教风:严爱相济,善诱求新。
7.学风:勤学力行,善思竞进。
8.学校形象定位:学风浓郁的学园;人文气息的家园;精致美丽的花园。
9.发展愿景:致力于成为教学高质量、文化高品位、办学有特色,市内知名、省内有影响力的示范性高中。
10.办学追求:让每一个学生享受成功喜悦 ,让每一位教师实现自身的价值。
11.培养目标:培养有健全人格、有创新精神、有实践能力、有世界眼光的高素质人才。
12.师资目标:师德高尚,博学精专,与生共进。
三、课程设计指导思想与特色
1.课程设计的指导思想
 以《新课程标准》为依据,以实施素质教育为中心,以培养学生能力为重点,以课堂教学为核心,把提高教学质量放在首要位置,积极推进课程改革,大力推进教育创新,构建特色鲜明,充满活力的学校新课程体系。
2.课程特色
    全面(全面落实国家课程计划)
    多彩(构建多彩校本课程体系)
    特色(体现学校理解教育特色)
    发展(满足学生个性、特长发展)
(三)课程设置及安排:教育部规定普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成,并通过学分描述学生的课程修习状况。因此,我校课程具体设置如下:
表一:郑州74中高中新课程设置及学时、学分安排表

说明:(1)课程学习分成语言与文学、数学、人文与社会、科学、体育与健康、艺术、技术、综合实践活动等8个领域,涉及语文、外语、数学、思想政治、历史、地理、体育与健康、物理、化学、生物、音乐、美术、信息技术、通用技术等14个科目。
   (2)每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期(包括寒暑假、节假日)11周。
   (3)每学期分两段安排课程,每段10周,其中9周授课,1周复习考试。每个模块通常为36学时,可在一个学段内完成。
   (4)学生学习一个模块并通过考核,可获得2学分(其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时,相当于1学分),学分由学校认定。技术的8个必修学分中,信息技术和通用技术各占4学分。
(5)研究性学习活动是每个学生的必修课程,三年共计15学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题,学会学习,培养学生的人文精神和科学素养。此外,学生每学年必须参加1周的社会实践,获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务,获得2学分。
(6)学生毕业的学分要求:学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分,三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分,社区服务2学分,社会实践6学分),选修课又分为选修I和选修Ⅱ,主要是校本课程,在选修Ⅰ中至少获得22学分,在选修Ⅱ中至少获得6学分,总学分达到144学分方可毕业。
四、课程内容

说明: 必修内容部分学生应获得116学分,其中包括 “建议选修内容”中要求学生修习的物理2学分、化学2学分、信息技术2学分、音乐1学分、美术2学分。
选修分为选修Ⅰ和选修Ⅱ两部分,学生至少要获得28学分。选修I分为“建议选修内容”和“自主选修内容”两部分。“建议选修内容”是指修习人文方向、理工方向学生按各学科要求应该修习的模块或专题;“自主选修内容”是各学科课程标准规定的供学生进一步发展、自主修习的选修模块或专题。选修Ⅱ是学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生兴趣开设的选修模块,学生至少要获得6学分。
(二)校本课程开发的内容和类别
学校校本课程的开发应立足校内资源,结合学校实际,考虑学生的兴趣和需求特点,建立适合学生发展的课程体系。各教研组根据学校设置的校本课程目标,组织教师集中研讨,确定开发课题,成立由学科骨干教师领衔的课题组,编写课程纲要,撰写校本教材,实施校本课程。

学校校本课程体系构建:

校本课程

 
养成教育类
学科拓展类
综合技能类

 

1.养成教育类
重点课程:青少年九大优良习惯养成教育课(共25课时);
一般课程 :家长会课程;认真写字书法课程;心理健康课程;心理剧社团活动。
2.学科拓展类
重点课程:理解课堂学习方法校本课程;
一般课程:理解文化建设课程;学科课外兴趣小组活动;问渠文学社活动课程;CUBA篮球运动课程;足球训练课程;健美操训练课程;合唱团活动课程;国画工作室绘画课程。
3.综合技能类
重点课程 :无线电测向课程;
一般课程:简易机器人活动课程;电子制作活动课程;摄影活动课程;网络电视台活动课程。
共计18个校本课程,其中3个重点课程,15个一般课程。
五、课程实施与评价
(一)国家课程的学分制管理与评价
学分认定由学生德业考核与学业考核两部分组成,其中德业考核成绩15分,由班主任结合年级和学校的有关规定予于认定,班主任每半学期认定一次交予各任课老师,各任课老师根据课时需要进行核算和填写。学业考核成绩由学生学习过程表现和学业水平测试结果构成,其中学习过程表现占25分,学业水平测试占60分。依据德业考核和学业考核综合评价对学生实行学分认定,综合评价成绩在60分以上(含60分)的学生予以学分认定,未达60分的,不予认定综合分值达到60分的为及格,达到70分为良好,达到80分为优秀。
(二)校本课程的实施与评价
(1)申报:教师填写校本课程申报表,报学校审批。
(2)审议:学校初审通过后,列入校本课程选修目录单,分别在校园网和橱窗中公布,供学生自主选择,教师作一定的指导。
(3)编班:根据学生的校本课程选修志愿组织编班,确定上课时间、地点。(注:选修学生人数必须达到学校规定的规模)
(4)考核评价: ①教师评价,主要是四看:一看教学材料,二看学生选择该课的人数,三看教学成果,四看学生问卷调查的结果,从而利于教师自身专业的发展。
 ②学生评价,一看学生考勤记录。二看学生在学习过程中的表现,如态度积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案。三看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示。四看书面方式考试或考查结果。
六、课程改革的制度与管理
(一)选课指导中心职责
负责制定全校统一的学生选课的各种具体政策。指导中心要提供学校详细的课程安排,并对学生的选课提供建议和咨询;要通过心理测试等多种方式帮助学生更好地了解自己的兴趣爱好、个性特征、发展趋势,为学生科学选课提供客观依据;教研组负责本学科选课指导、咨询。
(二)学生选课指导制度
    1.学生选课方案必须在学校统一部署下进行,班主任和其他教师有指导学生选课的责任,并与学生建立相对固定而长久的关系,为学生形成符合个性特点、合理的课程修习计划提供指导和帮助。
    2.学校编制《74中高中学生选课指导手册》,主要内容如下:
      ①编制《手册》的目的、意义。
      ②高中课程简介。尽量以图表形式,简单明了地表现新课程结构。
      ③毕业要求。明确高中毕业必须具备的各种条件,其中核心是毕业学分要求。
      ④学分的分配与获得、成绩的核算。规定各年级/学期的大体学分要求,说明学分获得的方式方法。
      ⑤关于考试或者考核不及格的处理。提出对学生由于在某些学科、模块学习中未能获得毕业最低学分而要求补考、重修或者另选的意见。
      ⑥选修课程简介。包括课程名称、代码、课程内容简介、课程学分数、主要面向的学生对象、学科条件(是否需要先修一些基础课程),以及开课指导老师等。
      ⑦选课程序说明。
    3.学校要做好选课前的动员和学习工作,组织学生学习学校课程计划和选课手册,了解选课要求,熟悉选课的方法。对于初入学的高一学生,要进行预选练习。
(三)教学管理制度创新
建立校本培训制度,这是当前学校发展和教师成长的现实要求,也是深化教学改革的方向和重点,是适应新的课程体系,是解决新课程实施中的问题,是立足学校实际,促进教师专业发展的制度保障,通过校本培训,促进教师和学生的共同发展,推动学校教育教学工作的可持续发展。
    1.加强师德师风建设,提高师德修养。提高教师的理论水平,培养教师的敬业、勤业、精业精神,是校本培训的重点内容,组织学习《教师法》、《义务教育法》等教育法规,在教师中开展比爱岗敬业,比奉献的主题讨论或演讲活动,提高师德水平,写出学习心得,不断更新教育观念,不断提高师德修养。
2.学习新课标,抓好师资培训工作。实施新课程,师资培训要以学校自身的教育教学为基础,以解决实际问题为指向,有计划引导教师不断反思自己,升华理念,转变教学方法。
(1)研读有关文件及课改专著,课程标准。组织召开专题会议,学习各学科的《课程标准》,学习《河南省普通高中新课程实验工作方案》、《河南省普通高中课程设置方案》等,要求教师撰写心得体会。
(2)通识培训。利用每学科开学前一周的时间,集中全体教师通过看光盘、听讲座,分组讨论等形式参与新课程改革通识培训。
    (3)学科培训。派遣相关教师参加上级教育主管部门组织的培训,教师自学培训,教研组专题讨论。
    (4)信息技术培训。组织全校教师集体培训,培训内容包括课件制作,图形图像处理,网络技术应用等。中青年教师要能够根据需要自行制作课件,信息技术必须在各科教学过程中得到有效整合。
    (5)教师基本功培训。教师基本功以自练为主,集中辅导为辅的原则,提高教师业务素质,定期举办说课比赛、课件制作比赛、书法比赛等,分别评选出一、二、三等奖进行表彰。
3.培训管理
    (1)由学校校本培训领导组具体管理和指导全体培训工作。
    (2)加强培训过程的管理。对各科培训严格考勤制度,坚决做到不培训不上岗,并将教师培训心得、个人反思、课题研究成果等汇编,同时与教师评优、评先、职称评聘相结合。
七、保障机制
(一)管理机构
成立学校课程工作领导小组,统一部署和协调,使学校、教师、学生、家长理解、支持、配合、参与课程改革。
1.学校课程实施领导小组职责:承担课程实施的领导和协调工作,把握课程实施工作的方向,提供后勤服务保障。
2.学校课程实施办公室职责:负责组织课程具体实施工作,制定好指导学校实施高中新课程的配套文件。组织实施指导、经验交流,成果推广验收,与上级课改管理机构保持联系,接受指导并获取信息,制定教师培训计划,负责对课改材料的收集、整理、分析和总结。
3.学科课程实施研究组职责:负责组织课程实施的具体研究和操作工作;制定切实可行的各学科课程实施方案;组织各科教师进行课程的实践活动;总结经验教训,收集课程个案,做好课程实施成果的收集、分析和整理;与第一线参加课程实践的教师保持联系,听取他们的意见和建议,及时提出调整意见。
4.学生课程实施活动组职责:负责学生在课程实践中的意见和建议的反馈;收集学生对课程的有关信息;必要时协助组织学生参加有关课程的实践活动;向参加课程的教师及时提供课程个案,协助教师做好课程个案的收集、分析和整理。
5.学分认定委员会职责:学分认定委员会是学生学分认定的最终机构。学分认定委员会要制定学分认定标准,统一学分认定程序,要认真监督学分认定过程中的各个环节,以确保学分认定的公正、公平、公开。学分认定委员会要为每个学生组建学分档案。
(二)制度及资源保障
1.对参与课程实施,有突出贡献的教师,在确定教师工作量、职评、聘任、评优等方面优先考虑,为课程实施提供充分的支持。
    2.设立新课程实施专项经费,每年拨付相应的款项用于课程实施的有关活动,确保经费落实,努力满足新课程对教学设施和办学条件提出的要求,为课程实施的顺利进行提供必要的物质支持。安排必须的课程实施专项经费,对课程实施中取得的优秀教学成果给予奖励。
3.加强舆论宣传,通过各种渠道和形式,向家长、全社会广泛深入宣传高中课程实施的止的、任务、意义、内容及阶段成果,努力营造有利于新课程实验的良好社会氛围,及时了解社会各界的意见和建议,争取全社会对实验工作的理解和支持。

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